Photo by JacobVorpahl
Некоторое время назад я задумался, что наша система образования прогнила насквозь. В школах преподают много наук, которые никак не пригодятся в жизни каждому учащемуся. Тогда возникает вопрос – зачем засорять умы школьников (и студентов) ненужной информацией, зачем тратить время на их изучение, когда можно его посвятить более нужным наукам? Некоторые могут не согласиться и сказать самую нелепую отговорку – «чтобы быть образованными интеллектуальными людьми». Но ведь если потратить время на другие предметы, то может быть школьники будут в будущем более образованными и интеллектуальными? Может быть, другие предметы помогут им избежать или справиться с проблемами, в которых будут абсолютно бесполезными такие предметы, как химия, пение, биология, специальная подготовка, рисование, естествознание, человек и общество, астрономия и прочие.
Я не буду утверждать, что ничего из школьных предметов мне не пригодилось. Так очень полезными предметами для себя в школе я считаю математику, русский язык, физическую культуру. Включил бы еще и английский язык, но в школе и университете я изучал французский. Поэтому из-за большого ума дядек и теток в мин. образования я вынужден тратить на его изучение время и деньги сейчас. Кроме того, когда возникает необходимость, то начинаешь изучать предметы, которые не преподавались в школе или преподавались на недолжном уровне: географию я начал изучать, когда выбирал, куда мне отправиться в отпуск; Интернет и компьютер я стал изучать, когда мне понадобилась в университете информация; некоторые аспекты биологии я стал изучать, когда начал тренироваться в зале и мне хотелось достичь хороших результатов, что не сделаешь, не подобрав правильное питание для своего организма; химию я стал изучать, когда 3eka обеспокоил меня различными концентратами и усилителями вкуса.
Я считаю, что есть предметы, которые более важны в жизни, чем многие из предметов в школе. Я могу выделить такие предметы:
- Развитие коммуникативных навыков;
- Компьютерная грамотность (полный комплекс работы с компьютером и Интернетом);
- Умение продавать – нам по жизни приходится постоянно что-то продавать – товары, услуги, себя. Когда малыши во дворе начинают обмениваться наклейками, марками или монетами, то это уже, по сути, начало торгово-экономических отношений;
- Управление финансами – как сохранить деньги, как их преумножить, как и где их заработать, куда вложить, как потратить;
- Отношения – как нужно себя вести с людьми, какие принципы соблюдаются в отношениях между полами, как заслужить уважение, как приобретать друзей, …
Есть также много других знаний, которые могут понадобиться людям при их вступлении во взрослую жизнь, но им никто не учит, пока человек не начнет в них нуждаться и не выучит их сам.
PS: в Канаде при учебе в университетах (может не во всех, но в архитектурном именно так) студент волен выбирать список предметов для изучения исходя из своих жизненных целей и установок. Кроме того, после каждого года обучения у них есть полугодовая практика, когда они работают в компаниях как полноценные работники по направлениям, в которых они получили теоретические знания, развивая и закрепляя эти знания.
